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Los cuentos de hadas

Muchas veces en nuestras clases de español empleamos cuentos de hadas para practicar los tiempos pretéritos del modo indicativo. Resultan especialmente prácticos para analizar el contraste entre el perfecto y el imperfecto, y también para introducir el pluscuamperfecto.

Ahora, compartimos un corto, que combina animación y actores, para reírnos un poco y para reflexionar otro poco:

¡Qué lo disfruten!

La montaña

Seguimos compartiendo videos para explotar didácticamente en clase. En este caso se trata de un corto de animación de Costa Rica basado en el cuento homónimo del escritor costarricense Carlos Salazar Herrera.

Una propuesta interesante es trabajar sobre las fórmulas para hacer suposiciones. Antes de ver el corto, podemos hacer suposiciones en presente sobre el contenido del video a partir del título. Luego, podemos hacer suposiciones en pasado sobre cuál habrá sido el final de los protagonistas y cuál habrá sido a historia entre el personaje más joven y la mujer. Para completar la actividad les podemos leer el cuento La montaña de Salazar Herrera.

Después de haber leído y haber visto el video, podemos trabajar brevemente sobre  las variedades del español. Tanto el corto como el video son muy ricos para analizar las diferencias con el español de Buenos Aires, por ejemplo.

¡Esperamos que les guste!

Abuela grillo

Hoy queremos compartir un hermoso cortometraje de animación de origen boliviano. Podemos aprovechar este corto para trabajar con distintos niveles ya que no hay diálogos.

Abuela grillo

Una propuesta de trabajo es que después de ver y analizar el corto los estudiantes investiguen el mito de la Abuela grillo y lo comparen con otros mitos que conozcan. En el análisis del video van surgir temas relacionados con el cuidado del medio ambiente y especialmente el problema del agua potable.

Si tenemos un grupo avanzado, una actividad oral interesante puede ser organizar un debate sobre la actuación de los hombres de negro, en el que pautemos de antemano quiénes están a favor y quiénes en contra para que cada grupo elabore argumentos que apoyen su posición. También podemos organizar un juego de roles que transcurra en la corte en donde el fiscal de la abuela y el abogado de los hombres de negro deban convencer al juez para que libere o mantenga en prisión a la abuela. Si estamos en una clase privada podemos intervenir nosotros en el juego de rol y ser el contrapunto. También podemos pedirle a nuestros estudiantes una tarea escrita de expresión de opinión y argumentación.

Estas son solo algunas ideas. Pueden surgir muchísimas más porque se trata de un material muy rico.

¡Esperamos que lo disfruten!

Futuro perfecto para hacer suposiciones en el pasado

En esta entrada, queremos compartir con ustedes un artículo divertido de la sección deportiva del diario Clarín, que puede servir en nuestras clases para ilustrar el uso del futuro perfecto para hacer suposiciones en el pasado. Luego, podemos pensar en otras situaciones curiosas y multiplicar las suposiciones

¿Qué habrá querido hacer?

07/09/11

Amir Sayoud, del Al Alhy de Egipto, protagonizó una de las peores ejecuciones de un penal en toda la historia. Se tropezó antes de ejecutarlo y encima lo amonestaron.

Mirá el penal errado insólitamente por el jugador egipcio:

Sucedió en Egipto por la liga local. Iban 36 minutos del segundo tiempo del partido que Al Alhy ganaba por 4-0 cuando el árbitro sancionó un penal a su favor. Amir Sayoud se paró frente a la pelota. Sonó el silbato y el futbolista dio siete pasos. Pero se tildó. ¿La pico? ¿Amago? ¿Qué hago?

Ni una cosa ni otra. El jugador detuvo su carrera e intentó un toque de zurda. Pero terminó en el suelo. En la caída tocó la pelota que viajó lentamente a las manos del arquero del Kima Aswan. La desgracia de Sayoud no terminó ahí. El árbitro se acercó y lo amonestó. ¿Habrá sido el peor penal pateado en la historia?

Actividades con Mafalda

Para prepararse… si no la conocés todavía vamos a adivinar un poco…

  • ¿Quién es Mafalda? ¿Cuántos años tiene?
  • ¿Dónde vive?
  • ¿Qué hace?
  • ¿Por qué es un personaje conocido en el mundo?
Y sí, Mafalda es una caricatura. Muchas veces las caricaturas nos demuestran más cosas de las que podemos percibir en realidad, porque justamente exageran o marcan algunos detalles que el dibujante o creador quiere resaltar.
Mafalda es una creación de Quino, y creo que es la chica argentina más conocida alrededor del mundo. ¿Por qué? Porque esta historieta se hizo popular gracias a las frases célebres de esta chica, a la simplicidad con la que cuenta la vida cotidiana y los problemas del mundo desde el punto de vista de una niña con ojo crítico y con mucha ironía.
¡Vamos a trabajar!
Antes de ver el video:
-¿Qué puede pensar un niño acerca del mundo? ¿Qué alcances pueden tener sus ideas sobre el mundo?
-¿Qué le preocupa a un niño sobre el mundo? ¡Qué ideas se le acercan desde la escuela para que comience a pensar en él?
Durante el video: Observá bien a los personajes y sus actitudes… Si podés tomá nota de alguna frase que quieras comentar después para discutir con tus compañeros.


Después del visionado:
-¿Cuál es la preocupación de esta chica?
-¿Qué desea?
Para practicar la expresión escrita:
De acuerdo al nivel que tengas, podés escribir una carta a Mafalda o, en su defecto a Quino, con el objetivo de acordar en cuanto a las ideas que exponen estos personajes, o bien para manifestar que estás en total desacuerdo.
Si sos un estudiante autodidacta y por casualidad llegaste a este blog: envianos tu producción escrita para que te hagamos una devolución sobre ella a info@elebaires.com.
Si querés seguir practicando más no te vayas de este blog!
Si sos profesor de español y te interesa leer un artículo excelente con más epxlotaciones didácticas sobre Mafalda y la historia de la historieta podés visitar este sitio.
En una próxima publicación también subiremos una entrada especialmente diseñada para un público adulto, de nivel avanzado con más propuestas didácticas.

Practiquemos el Pretérito imperfecto del Modo Indicativo

Hace un tiempo subimos al blog un video de animación muy lindo sobre el tango.

En tus brazos:

Hoy queremos compartir las actividades que nuestra profesora online, Cecilia Wolman, diseñó para practicar el pretérito imperfecto con sus alumnos. Los invitamos a visitar la siguiente entrada en su blog Mundo español.
¡Que lo disfruten!

Hipótesis sobre la amistad ¿Y si pasáramos más tiempo con nuestros amigos y menos con nuestras novias?

Hace poco apareció en la televisión argentina esta publicidad, que puede resultar muy divertida para trabajar en nuestras clases con estudiantes a partir del nivel intermedio alto.
Antes de verlas sería bueno hacer un repaso de las diferentes formas de expresar las hipótesis en español y de estructuras del tipo “como si”. Una vez que hayamos hecho esto, ya podemos ver los dos spots.

Primera parte

Segunda parte

Ahora, es el momento de practicar, a partir de cada escena, las diferentes hipótesis y las estructuras del tipo “como si”. También podríamos plantear situaciones diferentes como: ¿Y si pasáramos más tiempo con nuestra/o jefe?, ¿con nuestro/a profesor/a?, ¿con nuestra mascota?, ¿con nuestros compañeros/as de gimnasio?
También, es un buen disparador para trabajar temas culturales como la importancia de la amistad, el sentido de pertenencia a un grupo, las actividades que compartimos con nuestros amigos y las diferencias y similitudes con otros países.
Nuestros alumnos se interesaron y se divirtieron mucho. Esperamos que también ustedes puedan aprovechar esta propuesta.