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Hipótesis sobre la amistad ¿Y si pasáramos más tiempo con nuestros amigos y menos con nuestras novias?

Hace poco apareció en la televisión argentina esta publicidad, que puede resultar muy divertida para trabajar en nuestras clases con estudiantes a partir del nivel intermedio alto.
Antes de verlas sería bueno hacer un repaso de las diferentes formas de expresar las hipótesis en español y de estructuras del tipo “como si”. Una vez que hayamos hecho esto, ya podemos ver los dos spots.

Primera parte

Segunda parte

Ahora, es el momento de practicar, a partir de cada escena, las diferentes hipótesis y las estructuras del tipo “como si”. También podríamos plantear situaciones diferentes como: ¿Y si pasáramos más tiempo con nuestra/o jefe?, ¿con nuestro/a profesor/a?, ¿con nuestra mascota?, ¿con nuestros compañeros/as de gimnasio?
También, es un buen disparador para trabajar temas culturales como la importancia de la amistad, el sentido de pertenencia a un grupo, las actividades que compartimos con nuestros amigos y las diferencias y similitudes con otros países.
Nuestros alumnos se interesaron y se divirtieron mucho. Esperamos que también ustedes puedan aprovechar esta propuesta.

El mundo de la infancia. Una publicidad para trabajar en clase E/LE.

Introducción:
Nuestra infancia es un mundo que se activa habitualmente en las clases de español. Recuerdos y momentos que hemos vivido son motivo para contar historias y practicar muchísimos contenidos gramaticales.
En un taller que dictó nuestra colega Silvina Morales dentro del marco dell I Congreso Internacional de Turismo Idiomático, (Córdoba) vimos esta publicidad y trabajamos en posibles explotaciones didácticas.
A continuación les dejamos una propuesta entre otras que ustedes podrán crear y compartir en los comentarios si quisieran hacer sus propios aportes. Compartir en la web hace bien… 😉
Grupo meta: Estudiantes con conocimientos previos completos del M. Indicativo (B1) / Imperativo / M. Subjuntivo (presente)
¿Para qué? Revisar los tiempos del pasado, conversar y compartir contenidos culturales. Ejercitar estilo directo e indirecto con manejo del modo imperativo y el modo subjuntivo. Destrezas: Expresión e interacción oral
Antes de visualizar:
Compartimos historias de nuestra infancia.
1) ¿Qué cosas te gustaba hacer cuando eras chico?
2) ¿Cómo era ese maravilloso tiempo libre? ¿Dónde jugabas? ¿Qué hacías después de la escuela?
Durante la visualización:
3) Prestá atención a los juegos de los chicos. ¿Son parecidos a los que vos jugabas? ¿Cuáles?
4) ¿Por qué le piden perdón a sus mamás? ¿Qué hicieron?
5) Completá con los verbos que faltan: ¿Qué estaban haciendo cuando se ensuciaron?
  • …………………………. vidas
  • ………………………….. a una hija
  • …………………………… a otros
Después de ver: ¿Te animás a completar?
6) ¿Qué cosas aprendieron mientras jugaban?
  • Aprendieron a …………………… ideas propias
  • Aprendieron a ……………………..egoístas
  • Aprendieron a ………………………con los demás
  • Aprendieron a no …………………………. en una dificultad
  • Se dieron cuenta que ………………….. está bueno
7) Pensemos en la mamá que no está…¿Qué le dice una mamá generalmente a sus hijos?
  • Te prohíbo que …………………
  • Te permito que …………………
  • Te dejo que…………………
  • Te exijo que …………………
8) ¿Qué te decía tu mamá? ¿Qué permisos tenías? ¿Qué cosas no podías hacer? / Y si tenés hijos…¿qué les decís/decías?
8) Para escribir, pensar y compartir: ¿Qué momentos de la vida te hicieron crecer? ¿Qué aprendiste?

Publicidad y cultura

La vuelta del oso es una antigua publicidad de Sprite muy divertida, un poquito bizarra y que además nos permite trabajar contenidos culturales relacionados con cómo los argentinos concebimos la amistad y los apodos y las características físicas. También, podemos aprovecharla para practicar el contraste entre presente y pretérito imperfecto.
Junto con la publicidad compartimos una guía de explotación didáctica que armó Cecilia Wolman, una de nuestras profesoras más entusiastas.
Esperamos que les resulte útil para sus clases.

La vuelta del oso
Esta publicidad trata sobre el reencuentro de un grupo de 5 amigos luego de largo tiempo sin verse. Los amigos se llaman por apodos particulares.
Antes de ver
Estos son los apodos de los personajes de la publicidad ¿cómo te los imaginás?
“Rulo”: ______________________________________________________________
“Gordo”: _____________________________________________________________
“Enano”: _____________________________________________________________
“Oso”: _______________________________________________________________
“Facha”: _____________________________________________________________

Después de ver
¿Son como te los imaginabas? ¿Qué pasó? ¿Cómo eran antes y cómo son ahora?
Ahora, completá las palabras que faltan:
Contestador automático
– Hola Rulo, ¿tanto ________? _____ el enano, ¿Te acordás? Bueno, “____ ______” vuelve a
la Argentina, así que _______ juntando a la barra.
Portero eléctrico, edificio
-¿Hola?
– Hola “______”, soy el “______”.
– Bajo.
– ¿“Rulo”?
– ¿“Enano”?
Timbre, casa
-¡Hola!
– Gordo Peralta, ¿ ______ ______?
Timbre, casa
Timbre, casa
-¿ “_________”?
– Sí, esperá.
– ¿Facha?
En la calle
– ¿ “_______”?, ¿ “______ _______”?, “_______” ? , ¿ “_______”?
-¡“Oso”!
– ¡Ehhhhhe!
– Lo de afuera puede ________, ¿ ___?
Para terminar
¿Cuál es el mensaje de la publicidad? ¿Conocés algún dicho popular o refrán que tenga esta misma idea?