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Hoy temprano

Hoy, proponemos un encuentro con la literatura contemporánea argentina. Gracias a la idea de nuestra profesora online Cecilia Wolman, vamos a compartir el cuento Hoy temprano de Pedro Mairal (Buenos Aires, 1970).
A través de este relato es posible recorrer la historia argentina cercana. Podemos rastrear cómo se representan los distintos acontecimientos (qué elementos, objetos, personajes aparecen y por qué) y de qué modo la historia personal se entrelaza con la nacional. Por último podemos analizar la metáfora del viaje en auto.

Antes de abordar la actividad, es importante tener en cuenta el bagaje cultural de nuestros alumnos y también su edad, para estar preparados para reponer la información necesaria. Si tenemos alumnos atrevidos a los que les guste escribir, podemos invitarlos a crear un relato breve empleando un procedimiento similar a partir de, por ejemplo, la casa familiar, el dormitorio de la infancia, el camino a la casa de los abuelos o a algún otro lugar, el plato de comida preferido, alguna prenda de vestir, etc.

¡Ojalá que les interese!

 

Más Cortázar: animarse a jugar. Parte I

Seguimos proponiendo algunas actividades para trabajar con la literatura en nuestras clases ELE y seguimos trabajando con Cortázar, que siempre nos da mucha tela para cortar.
Esta vez, vamos a asomarnos a Rayuela. Como se trata de una novela enorme y con muchísimas aristas, es muy poco probable que podamos trabajarla en un curso de español que no esté específicamente enfocado a la literatura; lo que sí podemos hacer en una clase es presentarla y abordar algunos de sus aspectos. Por supuesto que esta actividad está orientada a grupos de estudiantes de nivel avanzado.

1) Podemos empezar la clase con una lectura en conjunto del primer párrafo de la novela, que les acercamos acá. A partir de esta lectura deberemos explicar cuál es el “mecanismo” de encuentro entre La Maga y Oliveira. Y podemos aprovechar también para discutir la afirmación de la última frase del párrafo y su relación con el tipo de lector que busca Cortázar en su novela.

2) Una vez que hayamos planteado estas y otras cuestiones disparadas por la lectura, los invitamos a compartir este video del microprograma mexicano Imaginantes:

3) Después de ver y discutir la historia que cuenta el video, si nuestros alumnos son afectos a la escritura podemos proponerles que escriban un pequeño texto sobre la presencia del azar y las casualidades en nuestra vida cotidiana, como si se tratarar de una intervención en un foro de discusión en la red.
Si en la clase usamos redes sociales, tenemos un blog o participamos de foros, esta tarea se puede publicar en esos sitios. De esta forma, la actividad cobraría una nueva dimensión en la realidad virtual.

En la próxima entrada compartiremos la segunda parte de esta propuesta.
¡Que la aprovechen!