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Los cuentos de hadas

Muchas veces en nuestras clases de español empleamos cuentos de hadas para practicar los tiempos pretéritos del modo indicativo. Resultan especialmente prácticos para analizar el contraste entre el perfecto y el imperfecto, y también para introducir el pluscuamperfecto.

Ahora, compartimos un corto, que combina animación y actores, para reírnos un poco y para reflexionar otro poco:

¡Qué lo disfruten!

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Lunfardo: llega al rock y a la cumbia

El porteñísimo lunfardo se renueva con palabras del rock y de la cumbia

¿Cómo no iba a llegar a las letras del rock y la cumbia si precisamente nació también con las letras del tango?
¿Qué palabras del lunfardo aprendiste en Argentina? ¿Qué historias tenés para contar sobre el momento en el que aprendiste esas palabras?
Entre todos hagamos una lista en los comentarios con tus palabras favoritas del lunfardo

Practiquemos el Pretérito imperfecto del Modo Indicativo

Hace un tiempo subimos al blog un video de animación muy lindo sobre el tango.

En tus brazos:

Hoy queremos compartir las actividades que nuestra profesora online, Cecilia Wolman, diseñó para practicar el pretérito imperfecto con sus alumnos. Los invitamos a visitar la siguiente entrada en su blog Mundo español.
¡Que lo disfruten!

El mundo de la infancia. Una publicidad para trabajar en clase E/LE.

Introducción:
Nuestra infancia es un mundo que se activa habitualmente en las clases de español. Recuerdos y momentos que hemos vivido son motivo para contar historias y practicar muchísimos contenidos gramaticales.
En un taller que dictó nuestra colega Silvina Morales dentro del marco dell I Congreso Internacional de Turismo Idiomático, (Córdoba) vimos esta publicidad y trabajamos en posibles explotaciones didácticas.
A continuación les dejamos una propuesta entre otras que ustedes podrán crear y compartir en los comentarios si quisieran hacer sus propios aportes. Compartir en la web hace bien… 😉
Grupo meta: Estudiantes con conocimientos previos completos del M. Indicativo (B1) / Imperativo / M. Subjuntivo (presente)
¿Para qué? Revisar los tiempos del pasado, conversar y compartir contenidos culturales. Ejercitar estilo directo e indirecto con manejo del modo imperativo y el modo subjuntivo. Destrezas: Expresión e interacción oral
Antes de visualizar:
Compartimos historias de nuestra infancia.
1) ¿Qué cosas te gustaba hacer cuando eras chico?
2) ¿Cómo era ese maravilloso tiempo libre? ¿Dónde jugabas? ¿Qué hacías después de la escuela?
Durante la visualización:
3) Prestá atención a los juegos de los chicos. ¿Son parecidos a los que vos jugabas? ¿Cuáles?
4) ¿Por qué le piden perdón a sus mamás? ¿Qué hicieron?
5) Completá con los verbos que faltan: ¿Qué estaban haciendo cuando se ensuciaron?
  • …………………………. vidas
  • ………………………….. a una hija
  • …………………………… a otros
Después de ver: ¿Te animás a completar?
6) ¿Qué cosas aprendieron mientras jugaban?
  • Aprendieron a …………………… ideas propias
  • Aprendieron a ……………………..egoístas
  • Aprendieron a ………………………con los demás
  • Aprendieron a no …………………………. en una dificultad
  • Se dieron cuenta que ………………….. está bueno
7) Pensemos en la mamá que no está…¿Qué le dice una mamá generalmente a sus hijos?
  • Te prohíbo que …………………
  • Te permito que …………………
  • Te dejo que…………………
  • Te exijo que …………………
8) ¿Qué te decía tu mamá? ¿Qué permisos tenías? ¿Qué cosas no podías hacer? / Y si tenés hijos…¿qué les decís/decías?
8) Para escribir, pensar y compartir: ¿Qué momentos de la vida te hicieron crecer? ¿Qué aprendiste?

Expresiones Idiomáticas: un hallazgo

Ante las permanentes preguntas de los estudiantes suelen hallarse grandes tesoros… he aquí uno que puede ser de gran utilidad para vos profesor E/LE y para vos estudiante…

En 1000 imágenes en la punta de la lengua podés encontrar refranes, frases hechas, expresiones idiomáticas y mucho más en versión escrita, en imágenes y con soporte auditivo para poder percibir la entonación de la expresión.
A los profes les recomendamos organizar la visita a este sitio con algún fin didáctico, y que tengan en cuenta que la presentación de las expresiones deben contextualizarse en una situación real. Y si sos estudiante, elegí una o dos para practicar y utilizarlas cuando la ocasión se presente. ¡Es un desafío!
En la escuela estamos motivando a los estudiantes a elegir alguna que les guste o les parezca graciosa para utilizar en estos días… ya veremos los resultados!

Publicidad y cultura

La vuelta del oso es una antigua publicidad de Sprite muy divertida, un poquito bizarra y que además nos permite trabajar contenidos culturales relacionados con cómo los argentinos concebimos la amistad y los apodos y las características físicas. También, podemos aprovecharla para practicar el contraste entre presente y pretérito imperfecto.
Junto con la publicidad compartimos una guía de explotación didáctica que armó Cecilia Wolman, una de nuestras profesoras más entusiastas.
Esperamos que les resulte útil para sus clases.

La vuelta del oso
Esta publicidad trata sobre el reencuentro de un grupo de 5 amigos luego de largo tiempo sin verse. Los amigos se llaman por apodos particulares.
Antes de ver
Estos son los apodos de los personajes de la publicidad ¿cómo te los imaginás?
“Rulo”: ______________________________________________________________
“Gordo”: _____________________________________________________________
“Enano”: _____________________________________________________________
“Oso”: _______________________________________________________________
“Facha”: _____________________________________________________________

Después de ver
¿Son como te los imaginabas? ¿Qué pasó? ¿Cómo eran antes y cómo son ahora?
Ahora, completá las palabras que faltan:
Contestador automático
– Hola Rulo, ¿tanto ________? _____ el enano, ¿Te acordás? Bueno, “____ ______” vuelve a
la Argentina, así que _______ juntando a la barra.
Portero eléctrico, edificio
-¿Hola?
– Hola “______”, soy el “______”.
– Bajo.
– ¿“Rulo”?
– ¿“Enano”?
Timbre, casa
-¡Hola!
– Gordo Peralta, ¿ ______ ______?
Timbre, casa
Timbre, casa
-¿ “_________”?
– Sí, esperá.
– ¿Facha?
En la calle
– ¿ “_______”?, ¿ “______ _______”?, “_______” ? , ¿ “_______”?
-¡“Oso”!
– ¡Ehhhhhe!
– Lo de afuera puede ________, ¿ ___?
Para terminar
¿Cuál es el mensaje de la publicidad? ¿Conocés algún dicho popular o refrán que tenga esta misma idea?